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探究——获取知识和发展思维的过程
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摘要
一位老师教学“分数的基本性质”时,遵循学生的认知规律和小学数学的教学特点,引导学生通过自己的数学实践活动发现问题、解决问题,达到掌握知识、发展思维的目的。
作者
朱炳禄
机构地区
江苏省东台市教育局教研室
出处
《云南教育(小学教师)》
2008年第7期51-52,共2页
Journal of Yunnan Education
关键词
思维
知识
分数的基本性质
数学实践活动
教学特点
引导学生
小学数学
认知规律
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
B80 [哲学宗教—思维科学]
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云南教育(小学教师)
2008年 第7期
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