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谈生物教学中教材处理的“四化”
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摘要
基础教育课程和教学改革认为,教学不是简单地传递、灌输书本知识,而是结合具体教育情景批判地、创造性地运用教材的过程,是“用教材教而不是教教材”。作为课程的载体,教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料,它的优点是标准、规范,承载着课程标准的课程理念。
作者
张修前
机构地区
江苏省赣榆高级中学
出处
《中学生物学》
2008年第8期12-13,共2页
Middle School Biology
关键词
教材处理
生物教学
“四化”
基础教育课程
课程标准
教学改革
书本知识
教育情景
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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中学生物学
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