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地理教科书中的确定性结论对教学行为的负面影响 被引量：4

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摘要 本文针对当前我国中学地理教科书充满确定性结论的现实,分析了由不适当的确定性结论引发的种种不良教学行为,提出了一些改进的设想。这种探讨为地理教科书编制和教学行为改善提供了新的思路。
作者 夏志芳 陈大路
机构地区 华东师范大学课程与教学研究所
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2008年第8期72-76,共5页 Global Education
基金 教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“基于课程标准的课堂教学行为研究”成果之一。项目批准号：06JJD880012
关键词 地理教科书 教学行为 影响
分类号 G633.55 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]
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共引文献337

同被引文献14

引证文献4

二级引证文献4

全球教育展望
2008年 第8期

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