英语教师当慎对教材中的性别歧视

本文以《牛津初中英语》为例,详细列出其中隐性的性别歧视现象,并指出英语教师普遍缺乏时教材中性别歧视的敏感和认知,再结合英语教材特有的组织结构和英语课程特定的教学方法,分析了无视课本中的性别歧视会对学习者造成的不良影响,从而呼唤教师的性别敏感意识。