促进学生化学认识方式发展的“过程与方法”维度教学目标设计——基于对高中生化学概念发展水平的测查与思考

高中生化学概念发展水平测查结果表明，学生化学概念发展中存在2个问题：（1）认识角度尚待丰富；（2）认识水平尚需提高。当前课程改革实践过程中，概念教学“过程与方法”维度目标设计中存在一系列问题。将认识方式发展目标落实到具体内容的“过程与方法”维度教学目标当中，为解决学生概念发展过程中存在的2个问题及教师在教学目标设计过程中存在的问题提供了可行的途径。