优化生成性资源课堂教学评价的策略

下载PDF

导出

摘要课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程，这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。新课程要求我们，在教学中要善于捕捉学生在课堂活动中的生成性资源，包括学生的学习兴趣、积极性、注意力，学习方法与思维方式，言行能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答，等等。充分挖掘其中的合理成分，正确科学地运用适当的评价进行引导、提炼、升华，

作者钱巍

机构地区江苏省启东市长江小学

出处《辽宁教育》 2008年第9期42-44,共3页

关键词课堂教学评价生成性资源优化不可预测性课程要求课堂活动学习兴趣思维方式

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴海兴.“动态生成”是意外还是机遇[J].学问（现代教学研究）,2011(1):91-91.
2钱巍.优化生成性资源课堂教学评价的策略[J].新课程（小学）,2009(10):57-57.
3王松苗.“动态生成”在中学历史教学中的尝试[J].云南教育（中学教师）,2008(3):40-41.
4周华松.让学生在“生成”中体味地理课堂之美——浅谈生成性资源在地理教学中的应用[J].新课程研究（下旬）,2011(7):122-123. 被引量：1
5漆云峰.让地理课堂意外生成有效的教学资源[J].学周刊（上旬）,2016(2):142-142.
6胥炜,徐学福.莫让生成性资源悄悄溜走[J].天津教育,2008(6):52-52.
7李青.课堂上遭遇“意外生成”怎么办?——小学数学课堂中“准备”与“生成”的思考[J].小学科学,2011(9):9-10.
8傅广辉.应对生成,我们需要什么?[J].青年教师,2011(4):33-35.
9陈美.浅谈课堂教学资源的利用[J].现代教学,2014,0(10):49-50.
10任同喜.数学教师如何应对新课改[J].教育研究,2011,32(5):38-38.

辽宁教育

2008年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

优化生成性资源课堂教学评价的策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史