英语教师教学信念的可变性初探

通过对大学英语专业综合英语课程的调研,探讨了英语教师教学信念的可变性及导致教学信念可变性的因素,主要包括课堂实际情况、电化教学、教学理论等方面的因素,旨在帮助英语教师认识教学信念的调整和改变是大势所趋,教师应正确对待这种改变,从而提高英语教学水平。