新课改:应给教师一条线牵着

在新课程改革中，一些学校取得了阶段性成果，在教学水平、学生发展和教师素质等方面得到了发展；但同时，也有一些学校没有什么进步，依然固守传统的教学方式，学生和教师状态没有改观。对于后者，人们往往把改革不利的原因归咎于教师参与新课程改革的主动性不足，并且认为导致这种不足的原因是教师素质不高。事实上，这一观点的前一部分具有一定的合理性，而后一部分则有失偏颇。