中小学教师工资与教学激励脱节

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摘要传统的教育经济学观念认为，教师的受教育水平是有价值的，较高的受教育水平往往可以带来较高的经济收益，即较高的教育程度往往可以带来较高的工资，从而促成教师较好的工作激励和积极性。但是发展中国家教师工资的实际情况并没有很好地支持这一观念，即越好的教师可以得到越高的工资。国家教育发展研究中心的安雪慧所作的研究表明，（见《北京师范大学学报·社会科学版》）教师的学历、职称是影响学生学习参与程度的一个重要因素，

出处《师道（人文）》 2008年第7期113-113,共1页

关键词教师工资教学激励中小学教育经济学脱节发展研究中心教育水平发展中国家

分类号 G451.5 [文化科学—教育技术学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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