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阅读教学人文性的思考
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摘要
《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见,人文性乃阅读教学的灵魂。离开人文性,阅读将褪去生命的色彩,丧失人性的魅力,枯竭生活的源泉,毁灭艺术的创造。
作者
郁虹
机构地区
江苏南通市实验小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第7期95-96,共2页
Reference for Elementary Teaching
关键词
阅读教学
人文性
《语文课程标准》
个性化行为
阅读实践
情感活动
情感熏陶
思维启迪
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(综合版)
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