好雨知时节 当春乃发生——谈小学数学课堂教学过程中激趣时机的选择

小学数学课的基本形式是课堂教学，不少学生由于诸多因素的影响，往往在课堂教学过程中注意力分散，不专心听讲，使课堂教学质量大打折扣。有关研究表明：儿童在积极主动的精神状态下进行学习，其理解力、接受力提高20％-40％，记忆力提高15—2倍。因此，作为课堂教学主导的老师，应注意选择适当的时机，创设生动活泼的教学情境，排除不利因素的干扰，