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凸现“三性” 体验新策略

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摘要体验学习是《数学课程标准》（以下简称“标准”）中提出刻画数学活动水平一个重要的过程性目标。如何有效地实施体验教学，笔者认为应凸现以下“三性”：

作者章建文

机构地区福建仙游县城西中心小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2008年第8期64-64,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词《数学课程标准》过程性目标数学活动 “标准” 体验学习体验教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G613.4 [文化科学—学前教育学]

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小学教学参考（综合版）

2008年第8期

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