摘要
预习是学生在新课讲授前预先阅读教材，了解有关知识，并独立思考、探索，获得新知识的一种学习活动。《数学课程标准》强调：要“拓展学习时空，丰富学习经历”。预习作为一种传统的教学方法，是培养学生自学能力的重要途径，我们应该继承并将之发扬，以此逐步提高学生的自学能力，为学生的终生学习奠定基础。但学生作为学习的主体，本身就存在着差异，预习后的课堂教学面临学生差异显然更加凸显，预习之后该怎样实施教学？
出处
《小学教学参考（综合版）》
2008年第8期115-115,共1页
Reference for Elementary Teaching
