心理学视角下有效课堂教学基本理念及可行性策略

当前，课程改革在课堂教学层次遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学就其总体而言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展，但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和要求。在心理学视角下，有效的课堂教学应是学生对知识的有意义接受过程，是学生对知识意义的主动建构过程，是学生个性整体和谐的发展过程。