经典的价值在文本解读中重现——教学生细读《林黛玉进贾府》

新课标认为阅读教学是“学生、教师、文本之间对话的过程”。在这样的对话中，教材文本是学生学习语文的重要“信息源”，但是在实际的阅读教学中，文本这个重要的对话依据却常常处于“空缺”或“半空缺”的位置。原因有多方面，如因为使用多媒体而侵蚀了学生对文本发挥想象的空间．如因为教师本身的解读方法单～而使得在课堂教学中出现了肢解、曲解、误解文本的现象，等等。