还学生质疑问难的主动权

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摘要小学语文教学的改革经历了从“满堂灌”到“满堂问”再到“满堂练”的过程,但始终没有很好地协调好语文的“工具性”与“人文性”、教师的主导性与学生的主体性、语文教学的文学熏陶与学生创新能力培养这几对矛盾体之间的关系。长期以来,教学过程中师生缺乏良性互动,教师主宰了课堂教学，学生学得被动，课堂上质疑问难的机会少，信息反馈多限于一问一答，

作者周秀桃

机构地区浙江省苍南县巴曹镇新城中心校黄库完小

出处《网络科技时代》 2008年第16期38-39,共2页

关键词学生主动权语文教学创新能力培养课堂教学教学过程信息反馈人文性

分类号 G633.3 [文化科学—教育学] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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