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开展探究学习促进学生发展——《三角形三边关系》教学案例与反思

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摘要一、联系生活。创设情境师[出示课件]：小明上学有几条路线，有哪几条？[学生自由说] 师：在这几条路线中哪一条最近？为什么？生1：中间这一条近，因为“弯路比直路长”。生2：我也觉得中间这条近，因为“两点之间，直线最短”。

作者彭红玲

机构地区武汉市新洲区邾城街中心小学

出处《湖北教育》 2008年第7期37-39,共3页

关键词学生发展探究学习教学案例三边关系三角形联系生活创设情境自由说

分类号 G40 [文化科学—教育学原理] G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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湖北教育

2008年第7期

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