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我的数学“预习观”

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摘要受其它学科预习和多年来传统数学预习习惯的影响，学生经常沿着教材设置好的通道前进，这样使学生思维局限在一种定式，从而不再去尝试其他的思维方法、鹪题方法，严重阻碍了学生思维、创新能力的发展。那么，如何正确处理传统数学预习带来的这些负面影响呢？

作者何红军

出处《陕西教育（教学）》 2008年第9期19-19,共1页

关键词预习习惯教学学生思维传统数学教材设置思维局限思维方法创新能力

分类号 G633.41 [文化科学—教育学] G42 [文化科学—课程与教学论]

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陕西教育（教学）

2008年第9期

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