从预设和生成之间体现教师的教学智慧被引量：3

下载PDF

导出

摘要预设和生成是课堂教学的两个基本要素。课堂教学需要预设。预设是对课堂的设想和计划，只有懂得精心预设的教师，才能“预约”到高效、有序的课堂。课堂又是动态的，它的客体——学生是鲜活的、具有主观能动性的个体，所以仅有预设，必将使课堂变得机械和程式化，也将压抑学生自由思维的动力，沦为教师思想的“奴隶”。生成是课堂的生长和建构，是尊重学生学习主体性、

作者顾文飞

机构地区山东临沂市罗庄区册山街道办事处初级中学

出处《中小学信息技术教育》北大核心 2008年第9期27-28,共2页

关键词教师思想教学智慧课堂教学学生自由主观能动性学习主体性教学需要尊重学生

分类号 G633.67 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1田亮.有效预设:生成性课堂的智慧投资[J].现代中小学教育,2008,24(8):19-20. 被引量：1
2杨樾,戴建秋.互动反馈——课堂教学的新变革[J].中小学信息技术教育,2008(12):46-47. 被引量：2
3费海明.课堂调控令教学“起死回生”[J].中小学信息技术教育,2009(1):52-54. 被引量：1
4王志忠,马志强.越过“实例” 追求教学目标的丰富达成——初中《制作基本动画》教学例谈[J].中小学信息技术教育,2009(2):22-24. 被引量：1

引证文献3

1仲晓洁.浅析“半成品”课件在信息技术教学中的应用[J].中小学电教（综合）,2014(7):105-107.
2丁敬锋.例谈化学教学中学生的顿悟[J].数理化学习（教研版）,2015,0(7):9-10.
3黄辉明.高中化学课堂有效提问的思考[J].新课程（中学）,2015,0(6):232-233.

1金继堂,范欣欣.论如何构建小学数学探究式教学模式[J].学周刊（中旬）,2014(3):125-125. 被引量：10
2章剑和.拯救孩子的想象力[J].师道（人文）,2002(4):31-32.
3陈华英.学生妙语，精彩我的课堂[J].师道（教研）,2012(4):101-101.
4林红.新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建[J].新课程（小学）,2015,0(8):69-69.
5张栋梁.略论创造性思维的几个问题——兼评传统教育对儿童创造性思维能力的影响[J].教育学术月刊,1993(6):44-45.
6艾辉.“自主学习模式”在初中地理教学中的应用[J].中学课程资源,2015,11(6):39-40. 被引量：3
7舒陈锐.立足生本观念,注重学生发展——语文生态课实践[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2015,0(4):84-86.
8罗春雷.全程结合工程实践的专业技能培养方法[J].株洲工学院学报,2003,17(2):128-130. 被引量：2
9梁金星.创新美术课堂教学培养学生创新能力[J].中学文科（教研论坛）,2008(8):63-63.
10王永强.自由·起点·媒介·兴趣·旨归——论学生思维能力的培养[J].中学政治教学参考,2017(3):33-34. 被引量：1

中小学信息技术教育

2008年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从预设和生成之间体现教师的教学智慧被引量：3

同被引文献4

引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

从预设和生成之间体现教师的教学智慧 被引量：3

同被引文献4

引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

从预设和生成之间体现教师的教学智慧被引量：3