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教学背景分析与对策研究

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摘要语文学科早已定性，但在教学实践中处理人文性目标和工具性目标，为何还是各执一词，争论不休，并一度出现语文两极目标的“钟摆现象”呢？细细分析，这在很大程度上与对语文教学的背景认识不足、研究不透有着很大的关系。语文教学的主要背景是什么呢？是什么背景因素牵制着语文教学，该采取什么策略呢？

作者傅登顺

机构地区浙江建德市洋溪小学

出处《小学语文教学》北大核心 2008年第9期4-6,共3页

关键词教学背景语文教学语文学科教学实践钟摆现象背景因素工具性人文性

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论] G633.3 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2008年第9期

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