整合课后练习 优化教学流程
摘要
透彻理解课后练习的编排意图，准确把握练习的重点与要求，就能抓住相关的练习进行整合，从而优化课堂教学的流程。
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1谷东桃.起点准 效率高[J].新课程学习（下）,2013(7):19-20.
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2李秀军.与新教师谈如何备课[J].读写算（教育导刊）,2012(4):88-88.
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3许红英.生物教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中学教学参考,2009(29):117-117.
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4缪冬慧.如何构建信息技术教学的高效课堂[J].教书育人（校长参考）,2012(11):65-65.
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5王武军.源自新教材的困惑[J].小学教学参考（综合版）,2008(6):92-92.
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6朱林懂.读透教材意,用活情境图[J].华夏教师,2014(11):26-27.
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7李宏志.新课程数学教材的钻研和理解[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2009(5):37-39. 被引量：3
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8胥永生.浅谈怎样进行数学课的有效教学[J].商情,2015,0(34):235-235.
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9稿源采珠[J].中小学音乐教育,2009(3):18-19.
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