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论义务教育阶段学生的学习权——从“孟母堂”事件谈起 被引量:11

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摘要 "孟母堂"事件引发了人们对"义务教育"本质的深入思考和讨论,其间对学习权性质与内涵的剖析又是问题得以解决的关键。义务教育之"义务"是国家和父母等监护人的义务,义务教育之"义务"是"教育义务"而非"就学义务"。义务教育作为学习权的"制度性保障",暗含着"在家教育"的合理性和正当性。义务教育阶段学生的学习权有着学习自由权和学习社会权的二元构造,并且父母等监护人亦享有一定程度的"学习自由分享权"。
作者 倪洪涛
机构地区 湘潭大学法学院
出处 《法学评论》 CSSCI 北大核心 2008年第4期16-24,共9页 Law Review
基金 湖南省教育科学"十一五"规划项目"大学生申诉制度"(项目编号:XJK06CGD003)的阶段性成果
  • 相关文献

参考文献16

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  • 6《家长不让孩子上学,乡长控告家长违法-酒泉一乡政府将4位家长推上法庭》,载《法制日报》1999年3月30日,第1版.
  • 7《湖北基层法院帮数百名学生重返课堂》,载《法制日报》1999年5月28日,第3版.
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  • 9Wisconsin v. Yoder,406 U. S. 205 (1972).
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共引文献8

同被引文献201

引证文献11

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