主体间性下的赏识教育新解

近年来，赏识教育作为一个教育名词被广泛使用于学校教育、家庭教育的方方面面，它强调尊重学生的主体性，是一种充满人文关怀的教育方式。但是，提倡尊重学生的主体性，并不意味着就要把教师赶到教育的边缘，过分强调学生中心会导致赏识教育的走偏，学生的主体性问题又被误推向了另一个极端，这也是对学生主体性的曲解。可以说，传统意义的赏识教育由于过于强调一方的主体性而没有平衡主体间的关系，致使赏识流于形式。