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图式理论对中学英语听力教学的反拨效应
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摘要
图式理论是理解的一种重要概念框架。图式理论在听力教学中的应用研究表明,听者在听的过程中如果缺乏背景知识或不能恰当地运用背景知识,即听者大脑中没有与材料相关的图式或未能成功地激活图式,听力理解就会受到严重影响。基于此,本文探讨了图式理论对于中学英语听力教学的反拨作用。
作者
汪琼
机构地区
广安市石笋中学
出处
《科教文汇》
2008年第24期136-136,共1页
Journal of Science and Education
关键词
图式
中学英语
听力教学
反拨效应
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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