基于体验学习培养学生的数学悟性

下载PDF

导出

摘要现代认知心理学认为，数学新知学习是学习者感知外部信息——数学知识，并将外部信息通过同化或顺应等方式融入自身的认知结构或形成新的认知结构的过程．这是一个外部信息和自身的内部智慧相互作用的过程，也是一种产生新看法、形成新思想、感受新体验的心智活动，这个过程就是一个感悟的过程．可以说，感悟介于感性认识和理性认识之间，是联结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥，

作者王雪燕

机构地区浙江省温岭市第四中学

出处《数学教学研究》 2008年第8期35-36,39,共3页

关键词数学知识学习悟性学生培养外部信息认知结构感性认识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1吴开朗,朱茱,许梦日.论汉斯·弗赖登塔尔的数学教育观[J].数学教育学报.1995(03)

1王庆红.新课标下如何在数学课堂上培养学生的数学悟性[J].数学教学通讯（初等教育）,2013(11):53-55. 被引量：2
2黄安成.谈数学悟性[J].数学教学,1999(3):7-9. 被引量：6
3桑林峰.增强工作的悟性[J].紫光阁,2010(1):56-56.
4神奇的眼睛[J].科学世界,2009(4):90-91.
5吴建伟.初中物理教学中学生学习兴趣培养之我见[J].教育界（综合教育）,2017(1):88-89. 被引量：1
6殷国献.“悟性、理解、记忆”帮你轻松学物理[J].软件（教育现代化）（电子版）,2013,3(10):228-228.
7梅卫和.因倾听而成熟[J].语文教学之友,2013,32(9):15-16.
8周燕玲,刘雅.离散数学课程主动式课堂学习的研究与实现[J].大家,2011(7):140-140.
9段明谦.物理学中的“悟”[J].江苏教育学院学报（自然科学版）,2002(1):5-6.
10杨玉晶.小学数学教学中创新思维的训练[J].中国教育技术装备,2010(13):29-29.

数学教学研究

2008年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于体验学习培养学生的数学悟性

参考文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史