为文三境界:快乐、痛苦、幸福——言语生命动力学写作教学论之六

我们一向以“快乐作文”作为写作教学中指导学生写作的理想境界，愿望似乎很好，让学生从不快乐变得快乐无疑是值得称道的，其实，这仍是一个认知误区。一个人只有快乐，没有痛苦是不可能的。一个人只知道享受快乐，不愿意品味痛苦，是长不大的。写作学习也是这样。痛苦，对于人在写作上成长的意义，也许比快乐还要大。当然，这种痛苦与以往言说欲被压抑、不得不说违心的话的写作痛苦不同，这种痛苦指的是一种自觉的付出、甘愿的承受，是“为伊消得人憔悴”的自虐，是凤凰涅桨似的自焚，是追求终极幸福之途付出艰辛和努力的代价。