为什么学生不会?———认知盲点隐蔽时的应对

源起：一位任课教师急切地和我商量一个问题：“‘买文具’（新世纪版四年级上册除数是整十数的除法）这一课出问题了。学生的作业错误百出，有的虽然做对了，但明显看出不断更正的痕迹，可见学生并非独立完成的。刚刚还有家长来说，‘在家教了好久才教会，肯定上课没听课，把孩子狠狠地批评了一顿，请老师上课一定要严加管教。’回忆上课时的情景，创设情境、自主探索、交流讨论，学生表现得很好，可为什么学生不会呢？问题究竟出在哪儿？”