从一案例谈小学生数学问题意识的培养

一、现象透视 案例：“老师．我有不同意见!” 有位教师在教学分数、小数四则运算时，出示以下两道题让学生练习： 0.75＋0.5-3/8 0.5-1/3＋3/4 学生做完后，教师让学生说说是怎么算和怎么想的。一生说：“第1题，我是把它化成小数来计算的，因为能化成小数的一般化成小数计算比较简便，这样不用通分；而第2题不能化成小数，所以只能化成分数来计算。