实行量化考核 改革教师管理

目前，职业技术院校由于缺乏公认的、行之有效的教师考核方法，没有评价教师工作优劣的标准，难以持久调动广大教师的积极性，成为制约教学质量的“瓶颈”。如果套用普通中、小学以学生升学率或考试成绩评价教师工作优劣的方法，既有悖于素质教育理念。在实践中又行不通。因为职业学校专业分工细、课程门类多、学生基础差异大，各教师的教学效果几乎没有可比性。