追寻美术学习的意义——重提儿童在美术学习中的需要

马斯洛的需要层次说包括从最基本的生理需要一直到审美需要和自我实现的需要等七种不同的层次，对教学来说。也要从每一个学习个体的基本需要出发，满足他们最高层次的生长的需要，特别是精神的需要。儿童的需要是学习的起点，儿童的发展是一个自我建构的过程，尊重学生的探究权利，让学生在学习中能体会乐趣以及尊严感、成就感、自我实现的愉悦感，从而投入学习，享受学习，是我们应追求的境界。新课程改革下的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更加注重培养人文素养与美术素养。