情景模拟——教师培训新尝试

作为教研工作者，穿梭在不同的课堂时发现一个共性问题——教师精心设计的教学流程往往专注于思考“我用什么方式去完成教学任务”，而常常忽视或弱化了另一个问题——学生该用怎样的方式学习才能真正实现“‘教’是为了‘不教…的教学境界，这也是怎样践行新课程所倡导的“以学定教”的教学理念的实践问题。