“诗意”的距离

诗意，是人的文化修养的最高表现形式，也是语文教学的灵魂。缺乏诗意的语文教学，是干旱的季节里生长出来的苦涩之果；而诗意的语文教学能给学生心灵的愉悦。然而许多教师曲解了“诗意”的内涵，以为把课堂语言诗化、文学化、高深化就是对诗意语文的诠释。他们简单地把华丽的语言外表看成师者内蕴深厚的标志，而忽略学生对这种课堂语言的接受度与认可度。显然。这种远离学生感受的“诗意”，