实施评价多元化 增强学习原动力

以往的教学评价，教师享有绝对的权威，是教学唯一的裁判员，而学生则处在被动的被审视与被选择的地位，他们往往产生恐惧、消极、应付、作假、反抗等心理和行为，从而使评价失去真实性，同时损坏了学生的学习积极性和主动性，阻碍了学生的发展。这种由教师单一评价学生的方式到了非改不可的地步，取而代之的是主体多元化的评价。