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小学语文教学中合理利用多媒体例谈
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摘要
多媒体通过声色传情,激发了学生学习的兴趣;创设真实的情境,使学生受到了“美”的熏陶。使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体,知识意义的主动建构者。
作者
邹席
机构地区
湖南省桃江县桃花江小学
出处
《教师》
2008年第11期25-26,共2页
Teacher
关键词
小学语文教学
多媒体
合理利用
学生学习
信息加工
学习过程
主动建构
“美”
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
TP37 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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