论学院派教育研究者的生存困境与出路

学院派教育研究者是以教育研究作为自己第一职业的专业研究人员,他们普遍以控制专业知识话语权作为自己的生存途径,以期获得学术声望和职业地位。这种职业性的生存方式,加上教育研究自身的复杂性、高校和科研机构的体制束缚及其自身学养的缺失,造成他们的生存困境和教育学地位的低落。为此,应该构建以实践为导向的教育研究立场,改革高校和科研机构的学术评价与管理体制,提升学院派教育研究者的学术素养,改变公众对教育和教育学的认识。