小学低年级学生英语认读能力的个案分析与思考

本文通过对一名英语认读困难生进行跟踪研究并实施教学干预，在反思和总结整个过程和结果的基础上发现，认读的教学方法不够形象有趣，以及认读教学“一刀切”的方式是造成学生认读能力差的主要原因；教给学生正确的认读方法是学生取得良好认读效果的必要条件。