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浅议对文本的多元解读
被引量:
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摘要
在语文教学中,对文本进行多元解读,可激活学生的思维,拓宽学生的知识范围。但由于各种原因,也存在着随意解读文本的现象。笔者想就多元解读谈几点看法。
作者
张标
机构地区
永城市实验小学
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2008年第9期52-52,共1页
关键词
多元解读
解读文本
语文教学
知识范围
学生
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
H319.3 [语言文字—英语]
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河南教育(基教版)(上)
2008年 第9期
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