综合问题还要综合治理

北京市实施高中课程改革以来，基层学校从课程设置、课时安排等方面严格按照新课改的要求进行，而广大的一线教师经过市、区、学校三级组织的高中新课程培训之后，积极投身到课程改革的实践中。但是，在高中新课程逐步深入实施的过程中，“教学课时紧张”成为困扰很多教师的一大难题。因此，有的教师要求学校增加课时，有的教师开始把课堂时间向课外延伸，也有个别学校出现补课现象……