新课程背景下教学低效的理性思考

随着新课改的进一步推进,部分教学实践中出现了教学效果低下的问题。产生这一问题的根源在于教育者的简单思维、教学科学意识淡薄、教育理念的符号消费观。进一步提高教育效果,必须重新回归科学理性,在教学实践中辨别真伪、把握教学的实质和方向,构建科学的教学发展观,从而推动新课改的良性运行和发展。