摘要
概念图可作为超文本设计的工具有效地组织和表达知识信息。研究表明,线性组织方式和基于概念图的知识信息的超文本组织方式对学习者单个知识点的理解没有显著影响;对多个知识点的综合理解则存在显著影响,因此,基于概念图的超文本组织方式显著优于线性组织方式。
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第8期78-80,共3页
Liaoning Education Research
基金
内蒙古自治区高等教育科学研究"十一五"规划立项课题"高等教育中开展混合学习模式有效途径的探索及实施效果的实证研究"(课题编号:NGZG06023)研究成果之一。
