摘要
我国大学英语写作教学一直很薄弱,学生的写作水平提高的速度极慢。长期以来,广大的一线英语教师不断尝试各种方法试图改进写作教学,如写长法,过程写作法等,但均在不同方面存在着不足。实践证明,将"预制语块"与"过程写作"巧妙地联系起来,可以培养学生对预制语块的敏感性和适用能力,提高学生的英语写作水平,能够走出一条行之有效,易于掌握的写作教学模式之路。
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第8期96-98,共3页
Liaoning Education Research
基金
辽宁省教育厅2007年科研立项"大学英语形成性评价体系研究"(项目编号:20060817)的阶段性研究成果