摘要
课堂是由教师和学生的共同活动构成的一个特定空间。由于不同的学生具有不同的知识水平、兴趣爱好、情感体验，而这些差异性的存在决定了教育教学和课堂管理具有很大的复杂性，需要我们用心经营。但是，许多教师在课堂管理中，总是倾向于把学生作为静态的对象来控制，按照教师所期望的行为举止和规范来界定学生的角色，而很少从教育心理学的角度对学生进行精细地研究。因此，教师如果不掌握学生的心理，不研究学生的特点，
出处
《中小学校长》
2008年第8期58-59,共2页
Primary and Secondary School Principals
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