课堂生成教学——教师创设与学生再创造的楼梯

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摘要传统数学教学预设得太多，教者的心中只有教材、教法，课堂教学几乎成了“请君入瓮”，这已为新课程所不容：数学教育家费赖登塔尔提出了“再创造”数学教学思想，让学生在现实活动中通过自己的实践和思考去创造，去获得数学知识，但就目前职高生现状而言．似乎只是一种海市蜃楼——能远观而无法抵达．课堂教学中教师若能更多关注“学生在课堂活动中的状态”，充分利用“生成性资源”，就必然能点燃学生思考的火花，彰显课堂动态生成的力量，促进学生的思维再创造．

作者李来国

机构地区浙江师范大学数理学院

出处《数学学习与研究》 2008年第9期77-78,共2页

关键词创设课堂生成再创造

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

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