在动态生成中焕发数学课堂的无限精彩

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摘要小学生是充满个性的主体,他是带着自身的全部丰富性进入课堂的当下情景的,并随着情景的变化而变化。因而教学过程自然就充满了不确定性,学生已有的经验、学生之间的差异、学生在课堂上的状态和行为,甚至学生在学习活动中表现出的差异都是课堂上丰富的资源。教师要带着一颗开放的心，对课堂进行多维预设，在开放的课堂中敏感地注视课堂信息，

作者廖国基

机构地区广东东莞市长安镇沙头小学

出处《数学学习与研究》 2008年第7期9-9,共1页

关键词数学课堂动态生成小学生教学过程学习活动课堂信息丰富性开放

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2008年第7期

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