数学 课堂 生成

教学实践告诉我们，数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。它应该突破“预设”的樊笼，变“预设”为“生成与建构”，积极引导学生经历数学的“再创造”过程，尊重学生的发现。让学生在参与中感悟“问题解决”的过程，既长知识，又长智慧，让学生在“生成”中建构属于自己的认知结构，