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一个定义引发的转变——浅谈如何重新审视、使用语文教材

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摘要 "要求掌握"这一教材经典式的定义,限制和束缚了教师的教育、教学,也不利于学生的全面发展。因而,"教材"需要重新定义为"供师生学习、分析、研究、探索用的基本材料",由此引发教师在教育、教学观念及行为产生一系列的转变,最终促进学生学习方式的转变和科学素养主动全面的发展。

作者林霓红

机构地区厦门市第二外国语学校

出处《福建教育学院学报》 2008年第2期29-31,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词教材重新定义教育观念转变教学行为转变

分类号 S565.1 [农业科学—作物学] G633.6 [文化科学—教育学]

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2008年第2期

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