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自我反思、同伴互助、专家引领三位一体——在情境培训中获得校长专业成长
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摘要
校长的专业成长离不开自我反思、同伴互助和专家引领。情境培训的主题使自我反思有着明确的指向;现场考察基础上的集体"教育会诊",展开"活学活用"的同伴互助以及专家的专业引领,理论指导,即可启发、帮助受训者进一步掌握更为科学的思维方式和工作方式.三者的有机整合使校长能在情境培训中获得专业的成长。
作者
吴鹏飞
机构地区
泉州第六中学
出处
《福建教育学院学报》
2008年第6期15-16,共2页
Journal of Fujian Institute of Education
关键词
自我反思
同伴互助
专家引领
情境培训
分类号
G471.2 [文化科学—教育技术学]
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福建教育学院学报
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