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小学英语课堂教学节奏初探
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摘要
节奏是客观事物运动的重要属性,也是一种有规律的周期性变化的运动形式。事物没有节奏,也就丧失了活力。据有关专家研究,课堂教学节奏有如下几种可比成分:课堂密度,指课堂教学内容中各知识技能点排列分布的疏密程度;课堂速度,即单位时间内所完成教学任务的量;课堂难度,指师生双边活动时感到的表达、理解、运用等方面的难易程度;重点度,指课堂内重要和主要的教学内容占全部教学内容比例大小的程度;强度,指教学过程中师生双方身心疲劳的程度;激情度,指师生共同沉浸在教学美中,所激起的情感共鸣的程度。
作者
朱兴佳
机构地区
珠海市香洲区湾仔小学
出处
《广东教育(教研版)》
2008年第8期138-138,共1页
关键词
英语课堂
教学节奏
课堂教学内容
师生双边活动
小学
事物运动
周期性变化
运动形式
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
H319 [语言文字—英语]
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广东教育(教研版)
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