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音乐普及教育的误区及对策

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摘要一、音乐普及教育的误区当前，对音乐普及教育的认识还有一些误区。主要反映在以下两个方面：误区一：把音乐“普及”教育看成了音乐“特长”教育。我们知道，《全日制义务教育音乐课程标准》已明确指出：要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，

作者刘阳洋

机构地区南昌县莲塘二中

出处《南昌教育》 2008年第7期45-45,共1页

关键词音乐普及教育《全日制义务教育音乐课程标准》误区音乐实践活动鉴赏能力音乐感受创造能力表现能力

分类号 G633.951 [文化科学—教育学] G633.3 [文化科学—教育学]

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南昌教育

2008年第7期

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