中学与大学音乐教育连续性的思考

我国音乐艺术课程改革应以素质教育为宗旨,本文就此通过对中小学、大学的音乐教育进行分析思考,说明了学校的音乐教育应该具有一条由小学到大学连续发展的轨迹,在这三者之间建立起既体现不同教学阶段特点,又能保持教育连续性特点的音乐教育体系。